中学生核心素养下的“四C”课程体系建设及其实践途径

随着时代发展,国际竞争日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求。教育面临着巨大挑战,学校教育由过去的“知识核心时代”正在向“核心素养时代”转型。研究和探索学生核心素养的培养势在必行。

2016年913日,中国学生发展核心素养总体框架公之于众。新形势要求我们必须按照发展核心素养的三个方面六大素养十八个基本要点开展育人活动。

重庆千赢国际手机版登入始终关注学生生命成长、关注学生核心素养的提升。近几年,我们在特色课程建设及其实践路径的探索方面,有一些深切的体会。

一、深化“四C”课程体系建设

在新的形势下,学校全面推进课程改革,整合课程资源,进一步打造“以校为本”的特色课程,以此促进教师教学方式的转变和学生学习方式的变化,以提升教师的专业水平和学生的核心素养。基于学生核心素养培养的要求,我们大力推进适合本校学生的个性化课程——即“四C课程”体系建设,通过顶层设计、总体规划,以“树本课程”“砺新课程”“海纳课程”“百川课程”为基点,全面丰富课程内容(四大课程取名来自我校核心理念和校训),使之呈现系统化、生活化、本土化、实践性等特点。

(一)“树本课程”实现国家课程校本化

通过遴选、整编、拓展等方式,对国家课程进行深度加工和创造,使之更符合学生、学校、重庆本土的特点和需要,达到国家课程在学校文化基础上的融合与建构。我们着力对国家课程进行整合,探索因材施教,分层教学,分类评价,分步达标。我们将国家课程整合为三级目标,主要实施分层教学,辅以走班教学:

一级目标即国家必修课程规定的课程目标,注重基础夯实;

二级目标是在完成一级目标的基础之上进行适度拓展提升,由学校自定目标;

三级目标是在二级目标的基础之上进行拔尖培养,由学校自定目标。

国家课程校本化初见成效。目前,我校成功申报“文史哲融通视域下的大语文课程创新基地”和“英美文化视域下的体验式英语课程创新基地”。

(二)“砺新课程”凸显校本课程精品化

我们学校将安全教育、环境教育、传统文化、生涯规划等地方课程内容选择性地进入学生校本课程课表,对学生进行鲜活的具有实际意义的熏陶。校本课程开发根据“立足校本实际,满足兴趣爱好,体现地域特色,着眼未来发展”的原则,围绕“文化素养类”、“生活技能类”、“社会服务类”、“人生价值类”四个序列已开发出近70门特色选修课。

我们力求探索让每一位学生都有一项运动技能、一项体艺爱好、一项兴趣特长,让学生会学习和健康生活。其中,“几何画板与数学学习”“中学生心理健康教育”在众多选修课程中脱颖而出,2015年双双进入重庆市首批精品选修课程序列。“法律与生活”“美丽山城的创意表现” 成为2016年重庆市第二批精品选修课程。

(三)“海纳课程”落实社团活动课程化

“海纳课程”旨在鼓励学生广泛涉猎,培养多种兴趣。我们以班级为单位,以兴趣活动为载体,突出前瞻性、活动化、系统化、多元化特点,要求形成“班班有特色,人人有项目,周周有活动”的特色课程氛围,全面提升学生的能力和素质。

社团管理按照以下步骤操作:

1.课程化整合。团委负责编写社团活动的课程标准,对社团活动的开展提出质与量的要求。明确社团活动的目的意义、实施计划、资源保障、制度建设、评价保障,确保社团活动更加规范,体现课程特征。

2.专业化指导。团委定期组织社团负责人进行专门培训,包括对学生社团的组织管理、日常活动的开展、学校文本资料的撰写等。指导教师要编写培训教材。

3.自主化管理。强调自主管理,锻炼学生的管理能力。

4.常态化实施。除初三、高三两个毕业年级之外,其余年级的学生每周安排两个下午的第四节课进行社团活动。教务处负责调度活动场地。

5.激励化评价。建立社团晋级制度,完善激励机制。每学期开始,社团负责人提交学期活动计划,团委组织评审,评定星级社团,发放不同额度的社团活动经费。连续三年获评五星社团,学校将重点扶持打造为学校的特色社团。

学校现有38个社团供学生选择,包括相关学科社团,以及动漫社、汉服社、摄影社、DIY(手工作品)社、天文社、电影社、美术社、音乐社、书法社、绿色环保社、街舞社、美食社等。通过社团活动课程的开设,为学生发展提供了广阔的空间,学生综合素质发展的平台逐渐丰富、完善。2015年,学生管乐团获得了重庆市一等奖, 20166月,我校任荟宇、黄雪、张晓婷三名同学顺利考入清华美院学习。

(四)“百川课程”拓展人才培养多元化

我校人才培养目标是:培养与社会适应的综合型人才、培养与科学对话的创新型人才、培养与世界沟通的开放型人才。“百川课程”包括德育序列化课程、心理健康教育课程、大学先修课程、雏鹰计划课程、竞赛辅导课程、领导力课程等。我们旨在培养学生成长为具有研究与创新素质、社会责任感与务实精神、人文与科学素养、交流协作能力和国际视野的优秀人才,力求在学生科学精神培养方面有所建树。

具体做法如下:

1.加强创新培训,培养实践能力。开设科研基础课程,进行通识培训,包括信息检索、社会调查和研究方法、论文写作等课程。配备专门的科研指导老师,指导学生加强科研训练。提供科研实验室和经费支持,开展校内课题研究,支持学生自选研究课题,鼓励学生参加中学生科研训练、各种学术活动及科技竞赛活动。遴选优秀学生参加雏鹰计划,在每周的教学时间中安排一个下午,集中开展雏鹰计划的相关课程教学或进入高校实验室进行专题研究。

2.配备人生导师,指导生涯规划。为每一个学生配备专门的人生导师,在充分评估学生的性格特质与兴趣特长的基础上,指导学生充分调动身边的各种资源自主进行生涯规划,并督促学生努力付诸实践。导师每周安排一个小时的固定办公时间为学生答疑解惑,指导学生不断修订、完善自己的生涯规划,最终找准定位、明确目标,树立远大的人生理想。

3.开辟社会课堂,培养担当精神。组织学生参加丰富多彩的社会实践、公益活动等活动,使学生提高社会适应能力、增强社会责任感、具备现代人格、形成世界公民的意识、拥有健康的心理素质和求真务实精神。

4.进行鉴赏体验,提高人文素养。组织学生参加校内外名师专题讲座、观摩历史与文化名胜、体验中外文化艺术,激发学生的研究兴趣和创造欲望,提高学生的人文素养。

5.开展交流合作,增进沟通协调。组织学生参加素质拓展活动,增强团队意识。开展多种形式的校内外交流活动,强化人际关怀、互助友爱与合作精神,提高交流与协作能力。

6.积累国际经验,拓展国际视野。利用我校国际部的优秀外教师资,组织多种英语学习活动,如英语演讲、西方文化讲座、模拟联合国等,同时,通过与国内外名校优秀学生的外语交流活动、参加国内外中学生活动、海外游学等途径,使学生开阔国际视野、积累国际经验、提高国际竞争力。

7.强化信息技术,提高信息素养。开设信息技术专项培训,使学生学会利用现代信息技术拓展视野,提高学习效率,增强信息素养。

二、初探“六元”课程实践途径

我们积极探索4C课程体系的实施路径,主要从以下六个单元探索实践:

(一)课堂打造

以深化教育改革、提升教师课堂教学能力、打造高效课堂为目标,构建优质高效的“砺新生本课堂”。我们致力于 “共性+个性”的课堂追求。“共性”是指彰显“五学”基本要素:情境导学(激发兴趣,完成导学案,检查完成情况),尝试汇学(学生尝试理解、解决问题,展示);合作共学(学生讨论,师生交流);点拨激学(精讲点拨,开拓思路);达标创学(检查达标情况,创生新的问题 )。在“共性”生本课堂的基础上,施展教师个人才华,打造富于“自主、开放、活跃、卓越”特质的“个性化课堂”。引导学生乐学善学,勤于反思。

(二)走班选课

我校通过市级课改重点课题“选修课程走班选课管理研究”,探索出了一条新路子,形成了以“三主五环”为操作模式的选课走班制。在初一年级和初二年级设置了班级特色活动课程,在初中各年级设置了“三自三生”精品选修课程,在高一年级设置了校本选修课程(选修II),在高二年级下期设置了国家选修课程(选修IAIB)专题,为学生提供了多样化的“自助餐”。高中各年级均实现全年级走班选课,尝试让学生选择自己喜欢的课程和喜欢的老师。目前正在进行市级重点课题“新高考背景下的走班选课实践研究”。

(三)海量阅读

著名作家曹文轩先生说,阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟,两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞,繁花似锦,一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。我校铁山坪校区是清华大学建筑系吴耀东教授设计的书院式建筑,我们正在着力打造“林泉书院,天然氧吧”的书香校园,力争做到处处有书读,时时可读书。最大限度地创设读书空间,把阅读室建在年级,由学生自主管理,方便学生阅读。把阅读排上课表,常态开展师生“海量阅读”,每学期都有读书推介会、征文、演讲、论坛等丰富多彩的读书交流活动。

(四)艺体活动

坚持“两课两操两活动”,定期召开体育运动会、科技节、艺术节。每天坚持集体晨练半小时,同学们的身体素质得到了普遍提高,同时晨练活动成为学校一道亮丽的风景线。学生体质好了,参加体育比赛,也取得了一些成绩:2015年初中男子铁人三项获全国团体冠军,初中男足获得了重庆市第四名、高中女篮获得了重庆市第八名,区中学生篮球比赛囊括了全部冠军。

(五)自主管理

以社团为组织形式,成立自主管理委员会,形成学校、年级、班级三级管理模式,38个学生社团常态开展活动,培养健全人格,实现自我管理。

各种自主管理活动,使学生提高了社会适应能力,增强了社会责任感,他们具备了现代人格,形成世界公民的意识,拥有健康的心理素质和求真务实精神;组织学生参加素质拓展活动,增强了团队意识。

(六)社会实践

把社会实践活动作为必修课,纳入综合素质评价,引导学生参与社会,加深学生的责任担当意识。开辟校内实践场所,通过汽车模拟驾驶室、生态植物园等为学生提供教学、实习场所。建立校外实践基地,与重庆科技馆、重庆自然博物馆、重庆市少管所、铁山坪街道建立友好合作关系,提供学生参观学习和实践场所;深入社区,为老年公寓、福利院提供服务和帮助;深入工厂、企业开展学习实践活动。这些活动让学生明确了肩上的社会责任,更加认同自己的祖国。

三、积淀“三优”课程建设成果

我们立足学校实际,确定发展定位,通过特色课程建设,精心打造优质强校,向品牌要“卓越”。

第一,教师“优良”。欲构高楼,必先有大师。为了保障课程建设的顺利推进,学校一贯注重教师培训工作,每年安排数十万元专用师培经费,开设知名教师和专家学者讲座,创造条件有计划地派教师赴国内外教育发达地区进修、讲学、考察,参加一些较高层次的学术交流活动。通过更新学历结构,调整年龄布局,优化职称分段,加强教师梯级规划等手段,改变教师队伍结构。我们实施“梯级开发”,以激发活力,集约智慧,积淀底蕴。主要狠抓三个层面的建设:成长新教师,打造骨干教师,催生区域名师。突出“四重”:(1)课堂管理重落实。将“推门听课”纳入有关人员业绩考核。将学期末整个备课组的考试成绩进行“纵比”和“横比”,以此作为集体备课的质量考核依据。(2)青蓝过程重实效。继续落实师傅帮带徒弟“八个一”工程(每周,师傅上一节示范课、听评一节课、指导一份教案、指导一次作业批改,徒弟听一节课、上一节汇报课、上一节改进课、写一篇被指导心得),将青年教师的教学业绩与指导教师的业绩挂钩。(3)名师工程重辐射。名师工程重“量”更重“质”,对发挥巨大影响力的名师进行重奖,各方面均予以重点倾斜。(4)科研兴校重效应。修订“科研奖励方案”。鼓励课程建设、课堂打造和课题研究。

其次,学生“优秀”。高考、中考成绩固然重要,但我们更看重的是学生核心素养的提升。千赢国际手机版登入学生的成长规律是“低进优出,优进高出”,通过几年的培养,使得学生的能力和素养有极大的提高。

近年来学校素质教育成果丰硕。我们在素质教育各个领域为学生开辟自由发展的广阔空间。其中,科技、体育、管弦乐等领域多次获得市级比赛一等奖、科技比赛国际金奖,宋庆龄基金奖励,学生多次获得国家专利。

第三,品牌“优质”。推进素质教育,积淀特色教育项目,锻造学校品牌。

其一,心理健康教育市内外知名。经过多年的实践探索和经验积累,形成了“三线一环”的心理健康教育模式。每学年有专门的心理健康月,开展丰富多彩的心理健康主题活动,比如心理讲座、现场心理咨询测评、校园心理剧比赛等。在此基础上,我们成立“学生成长指导中心”,对学生进行心理健康、人生规划、职业选择等引导。

其二,艺体教育蒸蒸日上。艺术、体育是学校素质教育的两面旗帜。一年一度开展“钟声体育节”师生健身活动,开展各类绘画比赛(主题绘画、心理绘画、漫画、科幻画等),丰富多彩的艺体活动舒活了学生筋骨,释放了学生灵感。

其三,创新教育方兴未艾。学校引进博士生2名,成立“创新人才培养中心”,实施雏鹰计划,与知名大学合作开展课题研究,全方位落实学科竞赛辅导、大学先修课程学习、学科夏令营、学科特长生培养等,让学有余力的学生超前学习,学会理性探究,质疑思辨。首期建设6间创新实验室、12间智慧教室、500平方米学生创客中心,为学生提供了广阔的实践创新空间。

其四,海量阅读如火如荼。学校斥资巨万打造绿韵书香校园,现有面积广阔的五层楼图书馆,图书30万册以上;同时开放电子图书图书馆,学生可免费下载资料。此外,装修一新的校史馆既是校园文化熏陶的基地,又是开放性电子阅读的重要场馆。

当然,特色课程的建设是一个漫长而渐进的工程。重庆千赢国际手机版登入一直在探索的路上。